积木搭建游戏教案(大班大型积木建构游戏教案40篇)

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  《大班积木建构活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班积木建构活动教案40篇!

   


    (1)大班上学期美术教案《积木组合》含反思

    【活动目标】

    1、能根据所学的有关知识和大熊猫图片,简单的画出大熊猫的体态。

    2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。

    4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

    5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

    【活动准备】

    课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸,小椅子、呼啦圈。

    【活动过程】

    一、开始部分:

    随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。

    二、基本部分:

    1、出示课件:(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面),让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。

    小朋友,图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四条腿,有一条尾巴,有两只半圆形的耳朵,身体胖胖的……)

    教师总结:刚才小朋友们看的真仔细,说的太好了,大熊猫身体肥胖,四肢粗壮,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周围也是八字形的黑毛,其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中,喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。

    2、朋友们看磁性黑板,出示熊猫图片,请幼儿观察静止的熊猫的样子。

    3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。

    (1)大熊猫圆圆的大脑袋。

    (2)出大熊猫椭圆形的白色身体。

    (3)画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

    (4)给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。

    (5)给大熊猫进行着色。

    4、幼儿在绘画纸进行绘画。

    (1)自己画,老师巡回指导,必要时给予帮助。

    (2)画简单的大熊猫的基础上,大胆想象,画出不同形态的大熊猫 。

    (3)为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

    (4)给大熊猫进行着色。注意画面的整洁,涂色要均匀。

    7、对孩子的作品进行评价,组织孩子们选出不同姿态的大熊猫,组成熊猫的一家,进行组合活动,并进行讲述活动,发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

    8、小朋友,今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮,它们可高兴了。让我们一起祝贺一下,来做一个《大熊猫钻圈》的游戏,好不好?(好!)

    老师讲明游戏的玩法、规则和注意事项。

    玩法:幼儿排成两队,第一个幼儿学习大熊猫的模样,手脚着地,钻过呼啦圈后,返回拍第二个小朋友的手,依次类推,看哪一队的小朋友先钻完,哪队便为胜方。

    规则:必须手脚着地钻过呼啦圈。

    注意事项:不能碰倒呼啦圈。

    三、活动延伸:

    刚才小朋友们表现太棒了!现在让我们把大熊猫送回家吧。

    听着音乐,组织孩子们张贴自己的作品到互动墙壁上。

    四、结束部分:

    随着音乐,老师组织孩子们学着大熊猫的样子,出去寻找东西吃。教育孩子们要爱护大熊猫,发动家人和朋友一起爱护国家一级动物--大熊猫。

    活动反思:

    充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。

    (2)大班数学公开课教案《数积木》含反思

    设计思路:

    在区角活动和游戏中,孩子很喜欢用积木经行建构,在活动中,经常会听到孩子有这样的讨论:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢?”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题:中间的积木看不见,不知道有多少。

    于是针对孩子空间逻辑的发展,设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的,因此想针对我部目前还不配备白板的情况下,对教案作进一步的调整和梳理,继续设计出符合大班幼儿的教学活动。

    活动过程:

    目标:

    1、在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法。

    2、能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。

    3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

    4、引发幼儿学习图形的兴趣。

    准备:正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔

    流程:

    一、话建筑,赢积木

    导语:在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑,你喜欢怎样的房子,为什么呢?

    激趣:想不想造一幢喜欢的房子?

    过渡:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?

    那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

    二、争回答,数积木

    (一)数数相同数量的积木房

    导语:听清题目哟!(出示相同数量积木建造的不同房子)

    出题:我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木建成的?

    形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。

    验证:移去屋顶,拆层演示

    重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?

    小结:数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,不多数,也不漏数看不见的那些积木。

    (二)找找躲起来的积木块

    导语:有的小组领先了,有的小组暂时落后,不过没关系,我又造了一幢房子,房子里有些积木很顽皮,像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察,把藏起来的积木找出来。

    出题:准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?

    重点:移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

    小结:房子一层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积木

    三、造房子,数“砖块”

    (一)造幢房子把分数

    导语:经过两轮的比赛,哪一队的领先了呢?请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子,然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成,共得到了几分。

    重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋

    集体点数时一层一层数清楚

    (二)学做小小建筑师

    导语:(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求,在5分钟内造出与图上一模一样的房子,并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢?

    要求:每队派一个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!

    重点观察:每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的方法。

    验证:他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?

    小结:虽然各队拿到的图纸看起来不一样,其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

    四、延伸:

    导语:小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子,考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!

    教学反思:

    今天的活动较为顺利的开展了,也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例,反思一路走来获得成功的的原因,我觉得有:

    a)关注细节的设计

    计算活动教具多,对环节间的小结语要求也高,在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”,把握了每一个环节的细节要点(孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式)。“细节决定成败”,活动前我让一个个环节都顺溜了,我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧!

    b)注重互动的有效性

    我的教学对象是一群大班的孩子,所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动,也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会,无形中提高了生生互动的有效性。

    活动反思:

    充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。

    (3)大班数学教案《洞洞积木》含反思

    活动目标:

    1、学习10以内数的双向序数。

    2、从不同方向表述物品的排列位置。

    3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

    4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

    5、发展幼儿逻辑思维能力。

    活动流程:

    1、引导幼儿复习上、下空间方位。

    (1)让幼儿观察活动室,说说自己的头顶上有什么?或者说说个别有的头上有什么东西。如谁的头上有东西,有什么?要求用一句完整的话描述。(引导幼儿用完整的语言描述,如:某某的头上有一个怎样的发夹。)

    (2)教师提出要求让幼儿做,如你们的脚下有一张椅子,要求幼儿及时作出反应。

    2、引导幼儿理解不同方向的排列顺序,并发现不同之处。

    (1)提问:老师的桌子上有什么?在桌上用积木搭成一座桥,在桥上放一辆小汽车,小汽车上放一个喜羊羊,桥下放蓝色的皱纹纸代表小河。(引导幼儿说出物体摆放的上下位置。如桥的下面有河桥的上面有一辆小汽车,汽车里坐着一只喜羊羊。孩子说出一句分析用到什么方位名词,还可以怎样说多提问几个孩子?)

    (2)将上述场景用图画的形式展现出来,并且贴上箭头符号:从下向上依次是小河→小桥→汽车→喜羊羊。(引导幼儿认识符号卡,并理解符号卡所代表的含义,↑是从下向上,↓是从上向下。)

    (3)师:从下往上数第四个是什么?(喜羊羊)如果从上往下数第四个是什么?(小桥)为什么都是第四个,物体却不一样呢?(引导幼儿说出方向不同。)

    (4)将物体改成横向排列,请幼儿从左到右和从右到左练习序数的排列顺序。

    (5)教师小结:排列的物体,从不同方向开始数,排列的顺序就可能会有所不同。

    (6)幼儿排队,从左往右,从右往左不同的方向数一数第几分别是谁?或者教师说出一个位置让幼儿站到相应的位置。

    3、操作幼儿用书,并完成练习。

    (1)教师引导幼儿先按从上到下的顺序观察洞洞积木的位置关系,并将每块积木与表示位置的相应数字连线,再用颜色图卡排出相对应顺序的积木颜色来。

    (2)教师再引导幼儿按从下到上的顺序观察洞洞积木的位置关系,并将每块积木与表示位置的相应数字连线,再用洞洞形状的图卡排出相对应顺序的积木洞洞的形状来。

    活动反思:

    在这个活动只要是让孩子学习10以内数的双向序数并要求孩子能从不同方向表述物品的排列位置。活动孩子的学习情绪较高,都能积极参与到活动中的每一个环节。如在第一个环节孩子都能用比较完整的语言描述老师创设的情景,如有的孩子以桥为参照物说桥的下面有小河,上面有小汽车。有的说桥上有小汽车,小汽车里坐着喜羊羊等句式。在操作时孩子也能积极参与,课堂气氛比较活跃,基本上都能按要求完成任务。

    但整个活动过程中游戏还是太少,中间还可以多创设游戏让孩子参与到活动中,如让孩子排队时,让孩子提问:“从左往右数排在第几的是谁?从右往左数排在第几的是谁?)或者教师准备多种材料,请孩子听老师的指令从上至下排序,或从下至上,从左到右,从右到左等不同的方向排序。通过这些游戏多提问让孩子多思考,通过操作摆放物品让孩子多动手参与,多创造机会让孩子体会参与的乐趣,活动的气氛应该会更好一些。

    课后,卢老师指出活动的第二个环节中让孩子创造符号表示谁在谁的上面,谁在谁的下面。图片的摆放是平行,造成孩子很难创造符号表示,所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教师引导孩子用箭头表示,如喜羊羊在汽车的上面,就把箭头朝上表示,这样的表示方式欠妥,难以说明谁在谁上或下。而且这个箭头的意义也不是这个意思,箭头只是表示排序的方向而已。又是数学知识不好惹的祸,要多学习,多研讨减少错误。

    (4)大班美术教案《积木画》含反思

    【活动目标】

    1、能在规定大小的积木上画线条画,注意画面的布局与线条的流畅性。

    2、尝试用多种颜料在线条里涂色,能独立完成作品。

    3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

    4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

    【活动准备】

    方块积木人手一块,记号笔,棉签,湿毛巾,颜料。

    【活动过程】

    一、引题激趣。

    师:我们平时都在纸上画画,今天呀老师带来了好多积木哦,猜猜看我们能在积木可以用来画画吗?今天我们要在积木上画画哦,你觉得可以怎么画呢?(引到线条画)我们可以用到什么工具呢?(引出记号笔、颜料)

    二、出示范画。

    师:今天老师带来了很多好看的图画,我们一起来欣赏一下吧。(教师出示事先做好的范画,和很多优秀幼儿作品,拓展幼儿的想象和思维)

    师:我们可以画小动物,旁边画一些小花小草装饰物,也可以画房子等风景类的,你可以把你想到的都画上去,不过请注意要根据积木得大小来画里面的内容,不要画得太大也不要太小了。

    三、教师示范。

    1、教师简单做示范,不需要全部画好,重点引导幼儿注意画面的布局与线条的流畅性。

    2、教师提出操作要求:

    第一、根据积木大小选择你画的大小,不要太大也不要太小。

    第二、两面都要画,先全部用记号笔画好,第二面再涂色,涂色后不要翻过来。

    第三、涂色时注意不要碰到记号笔的地方,一种颜色用一根棉签,颜色不要混在一起了。

    第四、材料放在中间大家一起用的,学会谦让与等待。

    四、幼儿作画,教师巡回指导。

    五、作品赏析。

    【活动反思】

    本学期我们数学教研组研究的主要目标是“让幼儿在活动中自主探索”,针对这一要求,在执教大班数学活动《数积木》时,我以游戏为主线,让孩子通过搭一搭、猜一猜、数一数,在轻松愉快的活动中获得相关数学知识及经验。

    针对一研老师教学活动中失误的地方,教研组其他姐妹提出了几点宝贵建议。为此,我对活动作了一些调整。

    建议1.让孩子上前数给大家看,数的时候要提示其顺序和方法,不漏数、不重数,然后让孩子找到正确的数积木的方法。本以为这一环节很简单,孩子们能轻松完成,没想到事与愿违,在“猜积木个数环节”中极少有孩子能写出正确答案,于是乎我急于验证。在集体验证第一题过程中,我侧重于请孩子们对照图片拼搭好积木,一层一层数出个数,但幼儿们思路似乎都被固定住了,只知道按照我说的那种办法开展,缺乏创新,在接下来的几次环节中都延续了这一方法。

    建议2.幼儿展示作品的时候,教师可提供体积较大的正方体积木让其搭建,这样能让其他的孩子一目了然,避免在展示台展示时孩子视线观察不到位。在这一环节我吸取了上节课的教训,事先准备了一些体积较大的正方体积木。活动开始后我先让孩子们自己先动手,自由玩积木,用积木进行垒高。然后让孩子们数积木的数量,并请个别幼儿将自己的作品展示给大家看(请他按照自己用小积木所搭的小房子,用大的正方体积木再搭一个相同式样的),然后让其他幼儿猜个数?这样一来孩子们就可以看得很清楚了,弥补了展示台的不足。

    孩子们积极参与,兴趣浓厚,一转眼半个小时过去了,但孩子们似乎还意犹未尽。因为他们从数学活动中体会到学习数学的乐趣,意识到学习数学并不是一件困难的、枯燥的事情。

    (5)大班数学教案《数积木》含反思

    【活动目标】

    1、在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法。

    2、能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。

    3、培养幼儿比较和判断的能力。

    4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

    【活动准备】

    正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔。

    【活动过程】

    一、话建筑,赢积木。

    导语:在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑,你喜欢怎样的房子,为什么呢?

    激趣:想不想造一幢喜欢的房子?

    过渡:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?

    那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

    二、争回答,数积木。

    (一)数数相同数量的积木房。

    导语:听清题目哟!(出示相同数量积木建造的不同房子)

    出题:我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木建成的?

    形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。

    验证:移去屋顶,拆层演示

    重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?

    小结:数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,不多数,也不漏数看不见的那些积木。

    (二)找找躲起来的积木块。

    导语:有的小组领先了,有的小组暂时落后,不过没关系,我又造了一幢房子,房子里有些积木很顽皮,像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察,把藏起来的积木找出来。

    出题:准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?

    重点:移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

    小结:房子一层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积木

    三、造房子,数“砖块”。

    (一)造幢房子把分数。

    导语:经过两轮的比赛,哪一队的领先了呢?请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子,然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成,共得到了几分。

    重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋

    集体点数时一层一层数清楚。

    (二)学做小小建筑师。

    导语:(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求,在5分钟内造出与图上一模一样的房子,并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢?

    要求:每队派一个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!

    重点观察:每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的方法。

    验证:他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?

    小结:虽然各队拿到的图纸看起来不一样,其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

    四、延伸。

    小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子,考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!

    【教学反思】

    今天的活动较为顺利的开展了,也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例,反思一路走来获得成功的的原因,我觉得有:

    a)关注细节的设计

    计算活动教具多,对环节间的小结语要求也高,在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”,把握了每一个环节的细节要点(孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式)。“细节决定成败”,活动前我让一个个环节都顺溜了,我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧!

    b)注重互动的有效性

    我的教学对象是一群大班的孩子,所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动,也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会,无形中提高了生生互动的有效性。

    (6)大班数学教案《数字积木》含反思

    活动目标:

    1、幼儿初步理解单双数的含义。

    2、学习辨别10以内的单双数。

    3、让幼儿学习简单的数学题目。

    4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

    活动重点难点:

    活动重点:

    理解单双数的含义,辨别10以内的单双数。

    活动难点:

    辨别10以内的单双数。

    活动准备:

    五子棋若干,数字卡片两套,蓝色、红色圆形卡片若干。

    教法设计:

    演示法 游戏法

    学法指导:

    指导幼儿两个两个做朋友

    教学过程:

    一、游戏导入,引起兴趣

    小朋友们好,看看老师今天给你们带来了什么?

    出示五子棋。数一数,我一把拿了几个五子棋?用数字宝宝几来表示?

    复习数字与物品数量一一对应。

    二、探索单双数

    1、现在,老师要给他们找好朋友,要二个二个做朋友,看他们能不能都找到好朋友?

    2、教师示范:1,2,3,4个数字的找朋友方法,全部找到朋友的用笔画对号记录。

    1 2 √ 3 4 √

    3、发放操作材料和记录单,幼儿分组探索。

    剩下的数字宝宝,我想请小朋友们来给他找朋友,还要做好记录。

    明确小组分工,谁摆圆形卡片,谁记录等。

    幼儿分组操作,教师巡回指导。

    4、汇报结果。

    谁愿意把你们组的结果告诉大家,那些数字宝宝全都找到了好朋友?

    5、请个别幼儿扮演,检验幼儿的探索结果。

    三、理解单双数的含义

    1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字,叫双数。我们来把他们装进红色圈圈里。

    2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字,叫单数。我们来把他们装进蓝色的圈圈里。

    四、教手指游戏

    边学习单双数儿歌,边做手指游戏。

    拉大锯、扯大锯,1、3、5、去看戏,7也去、9也去,就是不带双数去。双数宝宝不生气,2、4、6、来演戏,8也去、10也去,羞得单数不看戏。1、3、5、7、9单数好朋友;2、4、6、8、10双数好朋友。

    五、操作幼儿用书,教师巡回指导

    教学反思:

    这节活动课,充分调动了幼儿的参与性,通过教师示范引导,让幼儿明白了怎样去操作,而且强调必须两个两个做朋友,进一步让幼儿明确摆法,最后通过小组合作共同来完成,并在摆的过程中把双数用红笔圈起来,把单数用蓝笔圈出来,总体效果较好,体现了小组合作的层次性,但在幼儿操作中总担心幼儿会乱,不敢大胆放手尝试。

    (7)大班教案《小花被》含反思

    活动目标:

    1、通过实际操作和游戏,感知上下叠置的空间位置关系。

    2、指导生活中的叠放物品的好处和注意事项。

    3、愿意与同伴合作完成游戏,合作时尊重他人的意见。

    4、能与同伴合作,并尝试记录结果。

    5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

    活动准备:

    五种颜色的积木、餐具若干,记录纸和笔。

    活动过程:

    1、教师出示各种积木,引发孩子的兴趣。

    教师:老师带来了很多积木,我们今天来玩堆积木游戏,你们想玩吗?

    2、通过游戏,初步感知上下叠置的空间位置关系。

    ——这是老师堆的积木塔,大家要接受我的过关大考验才能玩游戏哦!教师出示不同颜色或形状搭成的4层积木塔。

    第一关:引导幼儿分别从上至下,从下至上数分别是什么颜色什么形体?如第一层是红色立方体形状的。

    第二关:这一层积木的上面一块和下面一块积木分别是什么颜色和形状的?(指着中间的一块问)

    第三关:请仔细观察这个积木高塔,记住每一块积木的叠放顺序。然后教师用布把积木塔盖住,让幼儿四人一组回忆积木塔叠放顺序搭出一座一模一样的积木塔。

    3、幼儿展示操作的结果,看一看与老师有什么不同?并请幼儿描述某一块积木的上面和下面分别是什么颜色和什么形状的积木。

    4、通过实际操作引发幼儿发现叠放物品的好处。

    ——四组变两组,两组的积木合在一起,想办法把这些积木搭起来,思考怎样搭最高。

    ——活动快结束了,咱们把积木都放回篮子里吧,(教师随意放,结果积木放不下)积木放不下,有什么办法让积木放得下呢?启发孩子叠放整齐。

    5、发散孩子思维,生活中有什么东西是叠放的。教师小结:刚才我们发现把物品一个一个地叠放在一起就会比较节省空间,同时也很整齐。但叠放时小朋友也要注意哦,有的物品是不能叠放太高的,如家里的陶瓷碗,如果太高容易歪倒,就会把碗打破。

    活动反思:

    在这个活动中我通过闯关游戏的形式进行,孩子都很感兴趣。从活动中孩子的表现看,孩子对上下叠置的空间位置关系都很明确,能清楚地分辨从上往下数与从下往上数的位置关系。在这个活动中我还注重一点就是根据我班孩子合作能力比较差这一点,所以我设计的这个活动大多数都是以合作的形式进行,如在第二个环节的闯关游戏,从4人到8人一组,在第一次游戏时有个别喜欢表现的孩子(钟镇阳、陈朗)不理同组的同伴,自己拿了积木就搭,结果他们组是最后一个完成的,于是我与孩子一起分析了原因,为什么?引导孩子商量着怎样合作完成任务。在后面的两个闯关游戏中孩子基本上都能做到商量合作完成任务,而且每一次完成任务后孩子都很有成就感。在最后一个环节与孩子一起发现生活中叠放的物品时,孩子们的发言也非常积极,也发现了叠放的好处,如占用的空间少,又美观等。

    从这个活动的效果看,孩子对空间位置都比较熟悉,叠放的物品会比较节省空间,同时也很整齐的道理孩子也懂,如果能把重点放在实践学习如何利用空间位置上,如让孩子摆放积木,让孩子思考怎样摆放可以装得最多,把各种不同大小的玩具放进柜子的那一层最合适等,对我班的孩子挑战性会更大一些。

    (8)大班教案《积木真好玩》含反思

    活动目标

    1、感知积木带来的乐趣;培养爱动脑、爱实践的好习惯。

    2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试,激发幼儿想象力,创造力。

    3、培养交往能力,能与伙伴合作游戏,体验合作的乐趣。

    4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

    5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

    教学重点、难点

    重点:能发现积木的多种玩法并大胆实践。

    难点:能与伙伴合作探索积木的玩法。

    活动准备

    许多积木分放在八个小筐中。

    活动过程

    一、出示积木,引发兴趣

    师:今天老师带来许多积木,想请你们玩一玩,你想怎样玩呢?

    二、自由探索玩法

    1、个别尝试

    师:谁能来试试你的玩法?谁有不一样的玩法?(教师适时引导启发,激发幼儿动脑思考)

    师:你的玩法真好玩!积木的玩法多不多?

    2、幼儿自由探索实践

    师:还可以怎样玩呢?大家都来玩一玩,看看谁的玩法多!(教师观察,幼儿遇阻或出现问题是参与或提示,鼓励幼儿探索多种玩法,利用幼儿的玩法进行互相启发,激发幼儿多思考多创造,并留意合作的幼儿。)

    3、交流演示

    师:你玩了几种玩法?谁来演示你的玩法?(教师请想法多样,玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示,激发幼儿大胆创造玩法。)

    三、合作探索玩法

    1、合作演示,激发兴趣

    师:刚才有谁和伙伴一起玩了?你们是怎样玩的?谁来演示一下?(如之前没有合作玩的幼儿,则教师找一幼儿合作演示,激发幼儿合作游戏的欲望。)他和伙伴合作玩的好吗?你想和伙伴怎样玩呢?

    2、幼儿合作探索玩法

    师:请你和伙伴一起去玩一玩,看看还有哪些新玩法好吗?快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起玩一玩。(教师观察幼儿,适当帮助没有伙伴的幼儿,给游戏受阻的幼儿以帮助和启发;激发幼儿创造玩法,利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。)

    3、交流演示

    师:谁来讲一讲,你和伙伴是怎样玩的?(教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往,大胆创造玩法。)

    四、延伸

    师:小朋友能用积木玩出这么多好玩的游戏,真实太棒了!那么,积木还能用来做什么呢?请你去研究一下好吗?(激发幼儿继续探索和研究的欲望)

    教学反思:

    《积木真好玩》这节课,我的意图是在选材上非常接近幼儿生活实际。让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性。幼儿好奇心强,爱玩,好动,根据学生这一特点,我创造了多种教学情境,紧紧围绕“以幼儿发展为主体”的新理念,让学生真地获得成功的体验和探索的乐趣。

    在学生实践中,学生发挥了聪明的才智,拼出各种图形,有小房子、大汽车、大卡车、衣柜……,各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木,摆出各种图形,摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友,整个课堂气氛活跃,学生都非常积极主动,效果很好。

    (9)大班教案《数积木》含反思

    【活动目标】

    1、在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法。

    2、能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。

    3、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力,培养幼儿对数学活动的兴趣。

    4、能积极思考,提高理解与运算能力。

    【活动准备】

    正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔。

    【活动过程】

    一、话建筑,赢积木。

    导语:在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑,你喜欢怎样的房子,为什么呢?

    激趣:想不想造一幢喜欢的房子?

    过渡:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?

    那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

    二、争回答,数积木。

    (一)数数相同数量的积木房。

    导语:听清题目哟!(出示相同数量积木建造的不同房子)

    出题:我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木建成的?

    形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。

    验证:移去屋顶,拆层演示

    重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?

    小结:数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,不多数,也不漏数看不见的那些积木。

    (二)找找躲起来的积木块。

    导语:有的小组领先了,有的小组暂时落后,不过没关系,我又造了一幢房子,房子里有些积木很顽皮,像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察,把藏起来的积木找出来。

    出题:准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?

    重点:移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

    小结:房子一层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积木

    三、造房子,数“砖块”。

    (一)造幢房子把分数。

    导语:经过两轮的比赛,哪一队的领先了呢?请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子。然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成,共得到了几分。

    重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋

    集体点数时一层一层数清楚。

    (二)学做小小建筑师。

    导语:(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求,在5分钟内造出与图上一模一样的房子,并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢?

    要求:每队派一个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!

    重点观察:每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的方法。

    验证:他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?

    小结:虽然各队拿到的图纸看起来不一样,其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

    四、延伸。

    小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子,考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!

    【教学反思】

    今天的活动较为顺利的开展了,也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例,反思一路走来获得成功的的原因,我觉得有:

    a)关注细节的设计

    计算活动教具多,对环节间的小结语要求也高,在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”,把握了每一个环节的细节要点(孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式)。“细节决定成败”,活动前我让一个个环节都顺溜了,我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧!

    b)注重互动的有效性

    我的教学对象是一群大班的孩子,所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动,也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会,无形中提高了生生互动的有效性。

    (10)大班教案《搭积木》

    【活动要求】

    1.通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

    2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

    3.培养幼儿爱劳动的品质。

    4.发展幼儿平衡协调能力。

    5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。

    【活动准备】

    每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

    【活动过程】

    一、开始部分

    幼儿边听音乐边分散玩积木。

    师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)

    二、基本部分

    1.集中演示。

    师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)

    2.再次分散练习。

    师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。

    3.传送大积木。

    幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。

    听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。

    4.游戏“给花浇水”。

    场地布置:

    OOOOO|……小……|小

    OOOOO||

    OOOOO|……河……|花

    OOOOO||

    师:(1)前面有一条河,小朋友想想我们怎样才能过河?

    (幼:用大积木搭座桥)

    (2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。

    (幼:积木间隔着摆放)

    (3)请小朋友试着过小桥。

    (幼儿尝试练习)

    (4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

    (5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第二个幼儿,再以此类推。

    (游戏玩2次,给获胜方一面小红旗)

    三、结束部分

    1.小结游戏情况,表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。

    2.放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。

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